多伦多教育局要入学考吗

多伦多教育局要入学考吗

• 2025-12-22
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“申请多伦多教育局的学校必须参加入学考试吗?没有考试成绩会不会影响录取?”作为加拿大规模最大的公立教育体系，多伦多教育局(TorontoDistrictSchoolBoard，简称TDSB)每年吸引数万国际生与新移民家庭申请。但关于“入学考”的疑问始终困扰着申请者——不同于部分私立中学的选拔性考试，TDSB的评估体系呈现“无录取考、有适配测”的鲜明特征，核心目的是匹配课程而非筛选学生。本文结合2025年最新政策、评估细节与真实案例，拆解多伦多教育局的入学评估逻辑，帮你精准规划申请路径。

一、核心结论：无“录取性入学考”，仅设“适配性评估”

多伦多教育局明确表示，不存在用于决定录取的“入学考试”，所有符合居住或申请条件的学生均可获得学位。但根据年级与来源地的不同，部分学生需完成针对性评估，整体可分为“豁免评估”与“必需评估”两类，且评估结果仅影响课程安排，不影响录取结果：

(一)K-8年级：全程豁免评估，凭材料直接注册

幼儿园至8年级的学生无论来自省内、省外还是海外，均无需参加任何学术评估即可完成注册。TDSB的核心审核依据是“身份与居住证明”，国际生需提交护照、学习许可、公证成绩单等材料，本地生则需提供住址证明(如租赁合同、水电费单)与疫苗记录。

这种政策设计源于安省小学教育的“普惠性原则”——认为低龄学生的学术水平处于快速发展阶段，评估结果难以精准反映潜力，更应通过课堂教学动态适配。例如2024年一名从中国转学至5年级的学生，仅提交了公证成绩单与居住证明，便直接进入本地小学就读，未涉及任何考试环节。

(二)9-12年级：省外/海外学生需完成“英语+数学”评估

高中阶段的评估政策存在明确的“地域差异”：安大略省内转学的学生可凭学分记录直接衔接课程，无需评估;而来自省外或海外的9-12年级学生，必须在收到录取通知书后、到校注册前完成在线英语与数学评估TorontoDistrictSchoolBoard。

这两类评估的核心目的是“确定课程起点”，而非筛选学生：英语评估采用VitalEnglish工具，重点测试阅读、写作与口语能力，用于划分ESL(英语作为第二语言)等级(从A到E级);数学评估则覆盖代数、几何等基础内容，用于匹配适合的数学课程难度(如基础级、学术级或大学预备级)。2025年2月入学的国际生，需在当年11月1日至次年1月1日期间完成评估;9月入学则需在6月1日至8月1日期间完成，逾期未测可能延误课程注册TorontoDistrictSchoolBoard。

二、评估深度解析：考什么?怎么考?影响几何?

对于需参加评估的高中学生，明确评估内容与影响是避免焦虑的关键。TDSB的评估设计注重“实用性与便捷性”，无需特殊备考即可应对：

(一)评估内容：聚焦“应用能力”，无超纲内容

英语评估：分为阅读(理解新闻、学术短文)、写作(完成议论文或邮件)、口语(录制话题陈述)三个模块，全程在线完成，时长约90分钟。题型均围绕高中日常学习场景设计，例如要求分析“校园活动通知”的核心信息，或撰写“对环境政策的看法”，不涉及复杂语法或生僻词汇TorontoDistrictSchoolBoard。

数学评估：侧重基础运算与应用能力，覆盖方程求解、数据统计、几何证明等内容，题型以选择与简答题为主，时长约60分钟。评估难度对标安省9年级数学课程标准，不会出现超出该年级范围的知识点，且允许使用基础计算器TorontoDistrictSchoolBoard。

TDSB特别强调“无需备考”，认为自然状态下的表现更能反映真实水平。曾有国际生提前刷题准备，结果反而因过度紧张导致评估等级偏低，后续通过课堂表现重新调整了ESL等级。

(二)评估结果：仅定“课程起点”，不定“学业上限”

评估结果的核心作用是“精准匹配初始课程”，学生仍可通过后续学习调整进度：

ESL等级影响：A级学生需从基础听说课程学起，E级学生可直接进入常规英语课堂;但每个学期末，教师会根据课堂表现重新评估，符合条件者可升级，不存在“固定等级”限制。

数学课程匹配：评估为“基础级”的学生可从9年级基础数学学起，评估为“学术级”的学生可直接进入10年级学术数学;若学生认为评估结果低估能力，可向学校申请“挑战测试”，通过后即可调整课程等级。

2023届一名国际生英语评估为B级，入学时被安排在ESLB课程，因课堂表现优异，学期中便升级至ESLD课程，最终毕业时达到了大学英语要求。这印证了评估的“动态调整”特性——初始等级不代表最终水平。

三、常见误区澄清：这些“考试传闻”都是假的!

在申请过程中，关于TDSB入学评估的谣言时有流传，以下三类误区需重点澄清：

(一)“评估不过会被拒录”：完全错误

TDSB明确表示，评估不存在“通过/失败”的概念，所有完成评估的学生均可正常注册。即使英语或数学基础薄弱，也会被安排对应的基础课程，而非拒绝入学。2024年一名数学评估成绩偏低的10年级学生，被安排在基础数学课程后，通过额外辅导逐步衔接至学术课程，并未影响毕业进度。

(二)“国际生必须提交雅思/托福成绩”：无需提交

与大学申请不同，TDSB的高中申请不要求任何标准化语言成绩(如雅思、托福)，仅通过内部英语评估确定ESL等级TorontoDistrictSchoolBoard。国际生只需提交公证的中文成绩单(附英文翻译)，即可完成申请审核，语言能力评估完全由TDSB自主完成。

(三)“评估成绩决定大学申请资格”：间接影响，非决定性因素

评估结果仅影响高中阶段的课程起点，不直接决定大学申请资格。大学录取更看重高中阶段的GPA、选修课程难度与课外活动，而非入学时的评估成绩。例如一名入学评估为ESLC级的学生，通过三年努力将英语成绩提升至90分，最终成功申请多伦多大学，其初始评估结果并未产生长期影响。

四、申请与评估策略：精准规划，避免踩坑

(一)K-8年级：聚焦材料准备，无需学术备考

低龄学生的申请核心是“材料完整性”：本地生需提前准备住址证明与疫苗记录，确保住址在目标学校的学区范围内(TDSB采用“学区划片”政策，按住址分配学校);国际生需完成成绩单公证(需包含课程名称与分数)，并提前安排监护人与寄宿家庭，监护声明需经IRCC认证。

无需为孩子准备任何学术辅导，过度刷题反而可能导致入学后出现学习节奏不适应。建议通过阅读英文绘本、观看英语动画等方式培养语言兴趣，为课堂适应铺路。

(二)9-12年级：合理安排评估时间，平常心应对

时间规划：收到录取通知书后立即关注评估邮件，按intake时间节点完成测试(2月入学测11-1月，9月入学测6-8月)，避免逾期延误注册。若未收到邮件，需立即发送包含学生姓名与TISPID的邮件至study.toronto@tdsb.on.ca查询TorontoDistrictSchoolBoard。

评估心态：无需特意报班备考，可通过TDSB官网的“高中课程大纲”熟悉数学知识点，通过阅读《多伦多星报》青少年板块适应英语阅读节奏，但无需追求“满分表现”。

后续衔接：评估结果公布后，若对课程安排有异议，可在注册时向学校辅导员提出申诉，提供过往成绩单或获奖证明作为补充材料，争取更合理的课程起点。

五、适配人群与横向对比：TDSB评估政策的独特优势

与加拿大其他热门教育局相比，TDSB的评估政策更具包容性，尤其适合两类家庭：

(一)高度适配的两类申请者

低龄留学家庭：K-8年级无需评估的政策，极大降低了低龄孩子的入学压力，避免因考试产生厌学情绪;

学术基础薄弱的国际生：评估仅定起点不定上限的机制，为基础薄弱的学生提供了“循序渐进”的成长空间，无需担心因一次考试失去机会。

(二)与其他教育局的政策差异

相较于约克郡教育局(YRDSB)对8年级转学生的“选择性评估”，TDSB的K-8豁免政策更友好;相较于西温教育局对国际生的“面试评估”，TDSB的在线评估更便捷，尤其适合无法提前赴加的申请者。而与安省内部教育局相比，TDSB的评估标准更统一，避免了“校际差异”导致的适配混乱。

结尾：评估是“适配工具”，而非“准入门槛”

多伦多教育局的入学政策清晰传递出“普惠与精准并重”的教育理念：通过豁免低龄评估保障教育公平，通过高中评估实现课程精准适配，既避免了“一考定终身”的僵化，又确保了教学的针对性。

对申请者而言，无需纠结“要不要考试”，而应聚焦“如何精准适配”：K-8年级专注材料准备与语言兴趣培养;9-12年级合理安排评估时间，以平常心展现真实水平。毕竟，在TDSB的教育体系中，每个学生都能获得适合自己的成长路径——评估只是起点，而非终点。随着后续学习的深入，初始评估的影响会逐渐淡化，真正决定发展高度的，是持续的努力与适应能力。